Sociologische, psychologische en pedagogische aspecten van sport

- vijfde deel -

" vierde deel

De benadering van sport, in het bijzonder van voetbal, wordt duidelijk gepromoot door de media, door de reclame die wordt gemaakt. In deze context bedoel ik met reclame niet uitsluitend de eigenlijke sponsor, maar alles wat mensen ertoe brengt de specifieke sport te leren kennen ( televisie-uitzendingen, nieuwsuitzendingen, alle soorten tijdschriften, ook die van roddels), aangezien zelfs dit soort activiteiten, misschien toevallig, op zichzelf de nodige vereisten heeft om als reclame te worden beschouwd, dwz de "juiste" boodschap aan de juiste mensen Zolang reclame op een ethische manier wordt geëxploiteerd, is het een goede zaak (de bijvoeglijke naamwoorden "goed" en "slecht" behoren immers op zichzelf altijd, zij het indirect, tot de sfeer van ethiek).

In feite, ongeacht of de ontvangers van de advertentie de mogelijkheid hebben om de informatie te filteren om niet te worden geassimileerd, als de boodschap zodanig is dat mensen ertoe worden gebracht zich op de juiste manier te gedragen, loopt het risico bestaat niet: de diffusiesport is ongetwijfeld een positieve zaak, iets dat de samenleving een aanzienlijk voordeel kan opleveren op het gebied van gezondheid (in de ruimste zin van het woord begrepen als mentaal en spiritueel welzijn, evenals fysiek), in deze tijden ontdekte ik echter misbruik van reclame dat niet zodanig is gereguleerd dat het voordeel oplevert voor degenen die ermee in contact komen, maar dat leidt tot het aanleren van gewoonten en verkeerde "gedachten". De reclame voor sport die in de huidige historische periode wordt gedaan, heeft de neiging om sport uitsluitend als een vorm van amusement te promoten: degenen die erbij betrokken zijn, verliezen hun karakter als sporters en verwerven een van eenvoudige roddelkarakters. Tegenwoordig zijn voetballers beroemdheden waar ze elkaar van kennen, wereldse avonturen en meer van dat soort dingen. De boodschap die met betrekking tot sport voortdurend naar kinderen wordt overgebracht, is dat sport niet als een waarde moet worden ervaren, maar als een eenvoudige show om van te genieten. De ontwikkelingsleeftijd, het doelwit van het onderzoek dat ik op de bovengenoemde basisschool heb uitgevoerd, is het meest gevoelig voor dit soort berichten die door de media worden verzonden.Het risico dat verbonden is aan het doorgeven van dit soort onderwijs is om kinderen ertoe te brengen niet te begrijpen wat het ware doel van sport is, de ware waarde ervan: elke menselijke actie moet per definitie worden beheerst door een ethische wet en "ethiek is het allerbelangrijkste in het leven van een mens; alles wat men gewoonlijk als het belangrijkste in zijn leven kan beschouwen, knielt respectvol voor "ethiek, die een spirituele dimensie geeft aan" de mens, hem verheft " boven "de toestand waarin dieren zijn gevonden. Daarom is het ook noodzakelijk dat de beoefening van studie en de cultuur van deugd zodanig is dat ze de ethische waarden bevorderen: sport is een van deze praktijken van studie en cultuur van deugd. Het mag niet op zo'n manier worden onderwezen dat het wordt door het kind beschouwd als iets dat buiten de ethiek valt, als iets dat niets te maken heeft met de spirituele dimensie. en van de mens, maar die uitsluitend wordt ervaren als een vorm van spektakel waaruit een vaag, vluchtig en niet helemaal bevredigend genoegen kan worden gehaald: de competitieve geest die sport met zich meebrengt, is geen doel op zich; agonisme is een praktijk die impliciet in het concept van sport ligt en die in wezen tot doel heeft het karakter en de intelligentie te vormen van degenen die het benaderen. Vanuit een puur psychologisch oogpunt is karakter de "stabiele en bewuste organisatie van psychische activiteiten rond de affectieve - intellectuele - wilskern. De diepste wortels van het karakter liggen in hetzelfde onbewuste en inferieure zelf, maar de vervulling ervan ligt volledig in de hoger zelf, en vooral in wilsprocessen, op grond waarvan we handelen volgens de gedragsprincipes die we vrijwillig hebben voorgesteld (Agazzi, 1952). Het karakter heeft ongetwijfeld een betere of slechtere formatie in de ziel van de individuen volgens de genetische kenmerken van elk, maar het kan worden verbeterd door het educatieve proces. Sport maakt deel uit van dit leerproces. De manier waarop sport de karaktervorming van het individu kan beïnvloeden, ligt in het uitoefenen van de heerschappij over het eigen lichaam, in het weerstaan van de vermoeidheid veroorzaakt door bijvoorbeeld een inspanning (opvoeding door het fysieke). Dit type oefening komt bij geen enkele andere onderwijspraktijk zo sterk voor. De uitoefening van de heerschappij van het lichaam leidt ertoe dat het individu de hartstochten beheerst, opgevat als langdurige affectieve stadia, niet altijd abnormaal, in directe relatie met de instincten, gedomineerd door een vaste en overweldigende reden die liefde kan zijn , hebzucht of andere (Agazzi, 1952). De heerschappij van de hartstochten valt samen met de deugd, dus met de Rechtvaardigen. Wat betreft de cultuur van intelligentie (waar intelligentie in het bijzonder in deze context past, de definitie die door Binet wordt gegeven, dat wil zeggen "het vermogen om te oordelen, ook wel bekend als gezond verstand, praktisch inzicht, initiatief, vermogen om zich aan te passen aan omstandigheden. Goed oordelen, redeneren" goed, begrijp het goed: dit zijn de essentiële kenmerken van "intelligentie"), sport, door de sporter verschillende omstandigheden te bieden om zich aan aan te passen, stimuleert dit vermogen van hem. Bovendien bevestigt Costa dat "het bevorderen van het vermogen om je lichaam te leven in termen van waardigheid en respect, een van de educatieve doelen is die de pre-adolescent moet kunnen bereiken" (lichamelijke opvoeding). Competitiviteit kan alleen worden beschouwd als een schijnbaar doel van sport: overwinning in de race is geen doel op zich!Het atletische gebaar, het vermogen om te presteren, is niet alleen een manier om een show te maken, op te vallen, geld te verdienen, maar het is een uitdrukking van een spirituele groei die heeft plaatsgevonden. Concluderend, competitie en onderwijs, in termen van sport, moeten het "ene einde van het andere zijn, zelfs als het uiterlijk is. De sport die wordt gepromoot door de media, niet op deze manier wordt beschouwd, daarom is het noodzakelijk een voldoende uitgesproken vermogen tot kritiek bij individuen te hebben, zodat ze de juiste aspecten kunnen onderscheiden (filteren) van degenen die dat niet zijn. C "Het is noodzakelijk dat kinderen leren onderscheid te maken wat is het verschil tussen amusement en sport: hoewel het in feite als wettig kan worden beschouwd (altijd vanuit ethisch oogpunt) dat het eerste een gevolg is van het tweede, is het in feite geen goede zaak dat beide dingen samenvallen. Het probleem van slechte sportsponsoring is niet een nauwelijks waarneembaar iets, iets dat een beperkt effect heeft op de samenleving, op het land; het is een nogal omvangrijk en moeilijk op te lossen probleem. Het volstaat op te merken dat sommige studies die een paar jaar geleden zijn uitgevoerd, hebben aangetoond dat een gemiddelde persoon in de Verenigde Staten elke dag naar 35 commercials op televisie kijkt, naar 38 radiocommercials luistert, 15 advertenties in tijdschriften ziet, 185 in kranten en 12 verspreide brochures aan de deur. In totaal wordt de gemiddelde volwassen Amerikaan aangevallen door minimaal 560 advertenties per dag. Sommige schattingen komen uit op 1600. Het is duidelijk dat niet al deze advertenties sport als boodschap hebben, maar er moet ook rekening mee worden gehouden dat sportreclame niet uitsluitend gebeurt met de gewone middelen die voor producten worden gebruikt. wat sport betreft, volstaat ook een televisie-uitzending waarin een kampioen, een coach of een technicus van een bepaalde sport (bijna altijd voetbal) te gast is. Het aantal advertenties met sport als boodschap is talrijk, en in ieder geval voldoende om het beeld dat kinderen van sport hebben te conditioneren. Ik wilde op deze pagina's bijzondere aandacht besteden aan voetbal, omdat het de sport is die in mijn onderzoek het grootste aantal voorkeuren kreeg (ook gezien de vraag over de favoriete kampioen), ongeacht het geslacht. De reflecties die ik heb gemaakt, zijn echter ook toe te schrijven aan andere sporten, tot op zekere hoogte recht evenredig met de voorkeuren van mensen (dus volleybal, dat ook een aantal niet te onderschatten voorkeuren heeft gekregen, evenals zwemmen).

gaat verder "