Deze populariteit kent echter zowel positieve als negatieve effecten toe op zowel de volwassen bevolking als de jongere. Onder de positieve herkennen we - of beter gezegd, zo was het tot enkele decennia geleden - een groot belang bij het stimuleren van beweging; naast rugby, basketbal, volleybal, tennis, honkbal, hockey en American football is voetbal ook leuk, een essentieel aspect vooral voor de allerkleinsten. Onder de negatieve daarentegen kunnen we niet anders dan het zeer schadelijke aspect noemen van de stereotypen die ermee verband houden, en van de vreselijk verkeerde boodschap die wordt doorgegeven door het bedrijf dat eromheen trekt.
Tegenwoordig leren kinderen over voetbal vooral dankzij twee manieren:
- videospelletjes
- de "personages" die het professioneel spelen - inclusief hun stunts maar vooral de totaal te grote vergoedingen.
In de "gewone verbeelding van de Bel Paese is de voetballer knap, met een" onwaarschijnlijk "kapsel, met een slechte woordenschat (om aardig te zijn), over het algemeen respectloos voor de regels, rijk, eerst getrouwd en daarna gescheiden met een model / valet .
Als ze deze regels lezen, zou elke verantwoordelijke ouder, die niet het primaire doel heeft om door hun voetballer-zoon te worden ondersteund, twee keer nadenken voordat ze hem inschrijven bij de club van het land; ook omdat, laten we eerlijk zijn, voor kinderen van 5 tot 8 jaar jaar - de leeftijdscategorie die we in dit artikel zullen beschouwen - het maakt niet echt uit "wat te doen", het belangrijkste is om te communiceren terwijl je plezier hebt.
Maar het Italiaanse voetbal verdient een tweede kans. Dankzij zijn grote verspreiding heeft het ongetwijfeld meer mogelijkheden op het gebied van middelen, structuren en vooral gespecialiseerd personeel.De technici van het hedendaagse voetbal - die naam waardig - weten dat de activiteiten die worden beoefend in de leeftijdsgroep 5-8 erg belangrijk zijn. voor toekomstige ontwikkeling; we hebben het niet alleen over fysieke groei, geoptimaliseerd door elke vorm van sport, maar over de totale ontwikkeling van het individu - dus ook van sociale vaardigheden, persoonlijkheid, enz.
Laten we in detail treden.
Voor meer informatie: Voetbalschoenen voor kinderen en volwassenen in het infantiele bereik is om de harmonieuze ontwikkeling van alle aspecten van de persoonlijkheid van het kind - als geheel beschouwd - te bevorderen en om een "algemene en volledige motorische opvoeding te bieden, om een brede basis van algemene atletische vaardigheden op te bouwen (zoals coördinatievaardigheden) algemeen en de ondersteuning van de natuurlijke ontwikkeling van conditionele vaardigheden) nuttig voor alle niet-gespecialiseerde motorische bewegingen.Het is in feite van de hoeveelheid motorische ervaringen die de motorische bagage van het individu vormen dat de beheersing van complexe bewegingscoördinatie, het vermogen om motorische vaardigheden te leren en snel te verbeteren en deze aan de situatie aan te passen, zal afhangen.
infantiel - we zitten in de fase: er is alleen "ik en de bal", ik ben niet geïnteresseerd in andere kinderen. Het zal de taak van de instructeur zijn, zonder rigide opleggingen maar met autoriteit, om het kind langzaam te begeleiden om hem de regels van sociale interactie en coëxistentie te laten begrijpen.
Hem geleidelijk aan wennen om alleen te douchen, zijn schoenen te strikken, zich correct te gedragen en hem in het algemeen verantwoordelijk te maken voor zijn acties, vertegenwoordigen de belangrijkste doelstellingen voor deze delicate en belangrijke leeftijdsgroep, een echt moment van initiatie in de sport.
, om hem de meest economische uitvoering van de bewegingen mogelijk te maken;Voetbal moet daarom een "totale motorische activiteit zijn (voetbalspel-sport), waarbij vroege specialisaties worden vermeden die het kind op neurologisch maar ook psychologisch niveau nog niet kan doorstaan.
De activiteit moet grotendeels het spel omvatten, ook al is het niet noodzakelijk dat van voetbal. Gemengde cursussen, traditionele spellen en gezamenlijke mobiliteitsoefeningen zullen altijd aanwezig zijn in de sessie.
, springen, rollen, trappen en grijpen);
