Specifieke leerstoornissen: wat zijn ze?
Ook bekend onder het acroniem DSA, zijn specifieke leerstoornissen die handicaps die de vaardigheden aantasten die nuttig zijn voor een individu om te leren, zoals schrijven, lezen en rekenen, en die zich manifesteren bij het begin van het leren.
In de "lijst met specifieke leerstoornissen" staan naast dyslexie:
- Dysorthografie, het onvermogen om gesproken taal correct in geschreven taal te vertalen,
- Dysgrafie, wat de moeilijkheid is om letters en cijfers te schrijven, e
- Dyscalculie, dat is de moeilijkheid van berekening.
Is dyslexie een blijvende aandoening?
Dyslexie is een levenslange aandoening, daarom duurt het een leven lang.
Maar dankzij moderne ondersteunende methoden hebben dyslectische personen tegenwoordig alle kans om een normaal bestaan te leiden.
Mythen om te verdrijven over dyslexie
Er wordt algemeen aangenomen dat dyslexie een "uiting is van lage intelligentie of luiheid.
Dit idee is volkomen ongegrond en onnauwkeurig: wetenschappelijke studies hebben zelfs aangetoond dat dyslectische personen een "gemiddelde intelligentie hebben en dezelfde kans op succes hebben, op school / op het werk, als niet-dyslectische personen.
Wist je dat ...
De grote filmregisseur Steven Spielberg en de bekende actrice Whoopi Goldberg lijden aan dyslexie.
Dit bevestigt wat zojuist is gezegd "integendeel: dyslexie is geen uiting van lage intelligentie of geringe werklust.
Epidemiologie: hoe vaak komt dyslexie voor?
De exacte incidentie van dyslexie is niet bekend, maar volgens sommige schattingen lijkt tussen de 5 en 17% van de algemene bevolking aan dyslexie te lijden.
Opgemerkt moet worden dat volgens Angelsaksische bronnen in het Verenigd Koninkrijk 2 op de 20 personen een vorm van dyslexie hebben.
De diagnose dyslexie komt vaker voor bij mannen, wat ons zou doen denken dat laatstgenoemden meer aanleg hebben dan vrouwen voor het probleem in kwestie; de voorwaarde is echter verplicht, aangezien er verschillende onderzoeken zijn die rapporteren hoe dyslexie mannen en vrouwen beïnvloedt. vrouwen gelijk.
6 van het menselijk genoom, terwijl de derde op chromosoom 15.
Wat gebeurt er met de dyslecticus als hij leest?
Bij "een lezing onder ogen zien, vinden dyslectici het moeilijk om de letters te verbinden met de corresponderende geluiden, wat een onvermogen met zich meebrengt" om de woorden te creëren die zijn afgeleid van de bovengenoemde geluiden.
Met andere woorden, als de persoon die aan dyslexie lijdt, de letters niet met het bijbehorende geluid vertaalt, worstelt hij tijdens het lezen van een tekst met het spellen van de reeksen letters waaruit de woorden bestaan.
Dyslectici vergelijken met normale mensen (d.w.z. niet-dyslectische mensen), wanneer ze leren lezen, hebben ze geen moeite om de letters te relateren aan de bijbehorende klank, net zoals ze er geen probleem mee hebben de klanken van de letters te mixen om de woorden uit te spreken .
Dyslexie verandert:
- Het vermogen om de letters van het alfabet te verbinden met een specifieke klank Dit vermogen is de basis van lezen De mens leert het wanneer hij het alfabet van zijn moedertaal leert.
- De mogelijkheid om een tekst te decoderen. Om een tekst te decoderen, is het essentieel om de woorden te kunnen begrijpen die de bovengenoemde tekst presenteert. Als dit vermogen ontbreekt, kan het begrijpen van de betekenis van een reeks woorden (zelfs een heel eenvoudige zin) erg complex zijn.
- Het vermogen om woorden op zicht te herkennen, met een snelle blik.Dit vermogen betreft bekende termen, die een individu al in andere teksten is tegengekomen.
Door moeite te hebben om individuele woorden te lezen, kunnen dyslectische personen geen vocabulaire van bekende termen creëren, herkenbaar met een snelle blik. - De vloeiendheid van het lezen. Vloeiend lezen hangt af van eerdere vaardigheden.
De vloeiendheid van lezen is een belangrijk element om de betekenis van de geschreven tekst volledig te begrijpen.
Hersenactiviteit bij de dyslectische persoon
Afhankelijk van genetica of niet, is dyslexie hoogstwaarschijnlijk gerelateerd aan 'ongewone hersenactiviteit'.
De bevestiging hiervan komt uit verschillende wetenschappelijke onderzoeken naar de hersenactiviteit van dyslectici, onderzoeken waaruit bleek dat:
- De linker hersenhelft, die normaal gesproken de hersenhelft is die het vermogen om te schrijven en te lezen en het vermogen om te spreken regelt, is minder actief dan normaal;
- De rechterhersenhelft is actiever dan normaal, alsof het de tekortkomingen van de linkerhersenhelft compenseert;
- De frontale kwab van de hersenen is actiever dan bij normale mensen;
- De linker temporale kwab, het hersengebied dat de fonologische verwerking (dwz de verwerking van woorden) en de waarneming en interpretatie van geluiden aanstuurt, is minder actief dan bij normale mensen (wat in lijn is met het eerste punt);
- Het corpus callosum heeft andere afmetingen dan de standaardmaten;
- Er is een verminderde capaciteit van verbaal geheugen en verbale naamgeving.
Moeilijkheden bij het lezen en begrijpen van de tekst vertegenwoordigen de belangrijkste en meest karakteristieke manifestaties van dyslexie; hieraan kunnen, afhankelijk van de beschouwde patiënt, worden toegevoegd problemen bij het duidelijk articuleren van woorden, bij het schrijven, bij het structureren van een lineaire spraak tijdens gesprekken, bij het "gebruiken van de juiste woorden om objecten of geanimeerde wezens aan te duiden, enz."
Dyslexie manifesteert zich duidelijk, met symptomen en tekenen, wanneer de patiënt naar de basisschool gaat, dus in de leerplichtige leeftijd; in werkelijkheid manifesteert deze specifieke leerstoornis zich echter al voor het begin van de school, met signalen die voor het onervaren oog niet altijd duidelijk zijn.
Hoe voorschoolse dyslexie te herkennen: typische symptomen
Op de kleuterschool bestaan de typische symptomen en tekenen van dyslexie uit:
- Verminderd vermogen om de letters van het alfabet te herkennen en te onthouden;
- Moeite met kinderrijmpjes en rijmwoorden;
- Slechte zinsbouwvaardigheden;
- Slechte kennis van woorden (verminderde woordenschat) en hun betekenis;
- Moeite met het leren van nieuwe woorden;
- Moeite met uitspraak, vooral bij langere woorden;
- Vertraging in de taalontwikkeling.
Dyslexie herkennen in de schoolgaande leeftijd: typische symptomen
Zoals eerder vermeld, manifesteert de dyslectische persoon bij het bereiken van de leerplichtige leeftijd (dwz wanneer het bijwonen van de basisschool begint), ondubbelzinnig al zijn problemen met lezen en soms schrijven.
In het bijzonder omvat de lijst met typische symptomen en tekenen van dyslexie in de vroege scholing:
- Moeite met lezen en spellen van woorden (de zogenaamde "spelling');
- Onzekerheid in het gebruik van lettergrepen;
- Moeite met het gebruik van de juiste grammatica;
- Traagheid bij het lezen en moeite met hardop lezen
- Onvermogen of verminderd vermogen om de namen van letters en de geluiden die ze vertegenwoordigen te leren;
- Moeite met schrijven of traagheid met schrijven;
- Vervangingen of weglatingen van letters (bijv. verwarring tussen "b" en "d");
- Moeite met het leren van nieuwe woorden;
- Extreme moeite met het volgen van schriftelijke instructies;
- Visuele stoornissen bij het lezen (voor sommige dyslectici lijkt het alsof de letters bewegen tijdens het lezen van een tekst);
- Slecht handschrift;
- Fouten bij het tellen van getallen van 0 tot 20;
- Fouten in de overgang van uitspraak naar het schrijven van getallen van 0 tot 20;
- Moeite met rekenen in gedachten.
Problemen met lezen zorgen ervoor dat het dyslectische kind stopt met lezen; dit brengt zijn leren en academische prestaties in gevaar.
Dyslexie bij adolescenten en dyslexie bij volwassenen: de symptomen
Zoals in het begin gemeld, is dyslexie een levenslange aandoening, dus het is niet beperkt tot de eerste jaren van het onderwijs.
In de adolescentie en later in de volwassenheid manifesteert de dyslectische persoon zich, naast leesproblemen en eventuele schrijfproblemen, zoals:
- Moeite met het maken van aantekeningen of het kopiëren van een geschreven tekst;
- Slecht of feitelijk onvermogen om het opstellen van een thema, een brief, een werkrelatie, enz. te plannen;
- Moeite met het schrijven van persoonlijke kennis (bijv. dyslectici kunnen vragen niet schriftelijk beantwoorden, hoewel ze precies weten wat het antwoord is);
- Spellingsproblemen;
- Moeite met het onthouden van pincodes, telefoonnummers en dergelijke
- Extreme moeilijkheden bij het leren van vreemde talen
Bovendien wordt de persoon die aan dyslexie lijdt zich met de groei bewust van zijn handicaps en dit brengt hem ertoe om in het openbaar een reeks gedragingen aan te nemen, die hem de schaamte vermijden om zijn problemen openlijk te tonen; hij vermijdt bijvoorbeeld om vooraan te lezen van andere mensen; vermijd al die situaties die hem zouden kunnen dwingen om in het openbaar te lezen; vermijd iets te moeten schrijven dat hij veilig mondeling kan melden.
Lezers worden eraan herinnerd dat mensen met dyslexie intellectueel gezien volkomen normaal zijn.
Aandoeningen die verband houden met dyslexie
Om nog onbekende redenen wordt dyslexie vaak geassocieerd met:
- Dyscalculie (moeite met het schrijven van letters en cijfers);
- Dysgrafie (moeite met rekenen);
- Slechte kortetermijngeheugencapaciteit;
- Centrale auditieve verwerkingsstoornis;
- Dyspraxie (bestaat voornamelijk uit fysieke coördinatieproblemen);
- Slecht vermogen om de beschikbare tijd te organiseren;
- Aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD).
De redenen voor de gemeenschappelijke associatie tussen dyslexie en een of meer van de bovengenoemde problemen worden onderzocht.
Voor meer informatie: ADHD: wat is het? Oorzaken, symptomen, diagnose en therapieComplicaties
Bij gebrek aan adequate ondersteuning kunnen personen met dyslexie een vorm van depressie ontwikkelen, als gevolg van het feit dat zij zich in sommige opzichten "anders" voelen dan normale mensen, die probleemloos kunnen lezen en schrijven, die gemakkelijker in staat zijn om werk zoeken enz.
Deze depressie kan een aanzienlijke negatieve impact hebben op het leven van de dyslecticus; het kan bijvoorbeeld leiden tot isolement, het zoeken naar een baan opgeven, enz.
Als zicht en gehoor normaal zijn, wordt de dyslexiehypothese nog concreter.
- Tweede fase (of stap 2). Het bestaat uit het raadplegen van een specialist in specifieke leerstoornissen.
Deze specialist onderwerpt het vermoedelijke geval van dyslexie aan een aantal specifieke tests, om daadwerkelijk te begrijpen welke vermogens aangetast zijn en welke niet; in praktische termen evalueert het de capaciteiten van de kandidaat, door middel van tests van lezen, schrijven, begrijpen van een tekst, intelligentie en rekenen.
Een groot deel van de definitieve diagnose hangt af van de uitkomst van deze tests.
Opgemerkt moet worden dat bij jonge patiënten (in de meeste gevallen) de specialist ook de ouders betrekt en hen vraagt om een inschatting te maken van de sterke en zwakke punten van de kinderen, om een vergelijkingstermijn te hebben met betrekking tot zijn bevindingen. . - Derde fase (of stap 3). Het bestaat uit de algehele overweging van alles wat eerdere tests aan het licht hebben gebracht.
In deze fase werken artsen en specialisten samen, wisselen meningen uit en stellen de diagnose dyslexie, voor het geval het inderdaad om deze specifieke leerstoornis gaat.
Bovendien is het altijd in dit stadium dat ze een oordeel over hun capaciteiten aan de onderzochte persoon toekennen en het meest geschikte ondersteuningsprogramma voor de lopende problemen vaststellen.
Dyslexie: tests voor diagnose
- Beoordelingstoets lees- en schrijfvaardigheid;
- Evaluatie van bekende woorden en de mate van ontwikkeling van taaleigenschappen;
- Geheugenbeoordeling;
- Evaluatie van logisch redeneren;
- Schatting van de snelheid van assimilatie van visuele en geluidsinformatie;
- Evaluatie van leermethoden.
Diagnose Dyslexie: op welke leeftijd komt het voor?
Voor specifieke leerstoornissen hebben artsen een minimumleeftijd voor diagnose vastgesteld. Deze leeftijd vertegenwoordigt een soort limiet, waarvoor elke conclusie onnauwkeurig of ongepast zou kunnen zijn vanwege een reeks factoren, waaronder bijvoorbeeld een ontwikkelingsachterstand van niet-pathologische aard, enz.
In het geval van dyslexie is de minimumleeftijd voor diagnose 8 jaar, dus aan het einde van de tweede graad.
Wist je dat ...
In Italië, met uitzondering van speciale overeenkomsten tussen de staat en bepaalde regio's, zijn artsen en psychologen de enige professionals met de kwalificatie om de diagnose dyslexie te formuleren.
Diagnose van dyslexie bij volwassenen
Volwassenen die denken aan een niet-gediagnosticeerde vorm van dyslexie te lijden, kunnen specifieke tests ondergaan die helpen om de situatie definitief op te helderen.
Om erachter te komen hoe ze deze tests moeten ondergaan, moeten ze contact opnemen met hun arts.
Wist je dat ...
Tegenwoordig hebben leraren in het basisonderwijs veel meer aandacht dan vroeger voor kinderen met een handicap zoals dyslexie; dit verklaart waarom er momenteel meer diagnoses van dyslexie zijn dan in het verleden en waarom er volwassenen zijn die niet weten dat ze dyslectisch zijn.
'.In Italië is het gebruik van compensatiemiddelen, als ondersteuning van mensen met dyslexie, ook wettelijk verplicht (om precies te zijn, wet 170/2010).
Belangrijke notitie
Compenserende instrumenten zijn noch een vergemakkelijking, noch een voordeel; in feite maken ze de studie van een onderwerp niet minder belastend en plaatsen ze de dyslecticus die het gebruikt niet in een bevoorrechte toestand in vergelijking met anderen (die ze niet gebruiken).
Ondersteunende strategieën voor volwassenen met dyslexie
In tegenstelling tot wat er in andere Europese landen (bijv. Engeland) gebeurt, hebben volwassenen met dyslectici in Italië meer moeite om toegang te krijgen tot ondersteuningsmaatregelen, die bovendien overeenkomen met die voor jonge dyslectici.
Dit heeft gevolgen voor het vermogen van een volwassen dyslecticus om een baan te vinden en te behouden.
Volwassen dyslectici die sinds hun kindertijd een passend ondersteuningsprogramma hebben gevolgd, merken dat ze een belangrijk deel van hun handicap hebben verbeterd.
